职业体验 过家家
您提出的「职业体验」是一个非常棒的起点！这抓住了社会教育的核心——让孩子理解角色、规则与合作。我将在您的想法上进行深化和扩展，形成一套层层递进的课程体系，帮助孩子像「社会学家」一样思考。
课程名称：我们的理想国：从规则制定到公民养成
核心理念： 社会课不是关于知识的记忆，而是关于角色、权利、责任与系统的沉浸式体验。我们让孩子在「玩」懂社会运行的基本逻辑。
课程结构： 遵循「个体->家庭->社区->社会」的认知规律，分为四大模块。
模块一：经济与职业 – 社会的基石
目标： 理解「价值」与「交换」，体验社会分工。
核心活动：「迷你城市」模拟经营
- 职业认证： 每个孩子选择或应聘一个城市角色（面包师、警察、银行职员、环卫工人）。
- 城市运转：
- 发行「城市货币」，工作者通过劳动赚取收入。
- 「市民」需要用收入购买食物（由「面包师」制作）、支付服务（请「警察」调解纠纷）。
- 经济危机： 教师引入「通货膨胀」或「资源短缺」事件，让孩子们共同商讨对策。
- 复盘会： 引导讨论：「哪个职业不可或缺？为什么？钱是什么？公平是什么？」
语言焦点： Jobs, money, buy, sell, salary, price, service.
模块二：法律与治理 – 秩序的由来
目标： 理解「规则」不是束缚，而是为了保障每个人的权利和集体的高效运转。
核心活动：「制定我们的班级宪法」
- 问题暴露： 在「迷你城市」中，故意制造一些混乱场景（如资源争夺、邻里纠纷）。
- 立法会议： 召开「市民大会」，让孩子们分组提案，制定解决这些问题的「法律」。
- 例如：「公共区域卫生守则」、「纠纷调解法」。
- 执法与司法： 成立「城市警察」（负责监督）、「模拟法庭」（负责审判违规案件）。
- 修宪大会： 当某条规则被证明不适用时，启动「修宪」程序，让孩子理解规则的动态性。
语言焦点： Rules, law, vote, fair, right, responsibility, judge.
模块三：文化与媒体 – 社会的纽带
目标： 理解信息传播、公共舆论与文化认同的力量。
核心活动：「成立城市电视台与报社」
- 媒体团队： 成立「记者团」、「编辑部」，负责报道「迷你城市」中的新闻。
- 舆论监督： 报道「立法会议」的争议、采访「市民」对物价的看法。
- 文化认同： 制作城市宣传片、设计城市Logo、节庆海报，塑造共同的「城市文化」。
- 假新闻挑战： 教师植入一条「假消息」，让孩子们体验调查与辟谣的过程，学习媒介素养。
语言焦点： News, report, interview, truth, opinion, culture, media.
模块四：公益与领导 – 公民的责任
目标： 从「被管理者」转变为「积极的建设者」，启蒙服务精神与领导力。
核心活动：「社会创新挑战赛」
- 发现真问题： 引导孩子发现「迷你城市」或真实校园中存在的社会问题（如垃圾处理、同学冲突、资源浪费）。
- 提案竞选： 小组合作，撰写「社会创新方案」并公开竞选拉票。
- 例如：「旧玩具漂流计划」、「校园宁静角设计方案」。
- 执行与筹款： 获胜的方案将获得「城市基金」支持，并真正去执行。
- 反思： 「一个好的领导者需要什么品质？」「我们如何让社会变得更美好？」
语言焦点： Problem, solution, leader, team, project, donate, community.
课程设计的精妙之处：
- 一个主题，全程贯穿： 「迷你城市」是所有模块的共同背景，知识在同一个情境下不断深化和应用。
- 从体验到创造： 孩子不再是规则的遵守者，而是规则的制定者、文化的创造者，这会带来极强的掌控感和责任感。
- 解决真实问题： 课程中讨论的公平、诚信、领导力等概念，会立刻在孩子创建的「社会」中得到检验。
- 全人教育闭环： 完美融合了经济学、政治学、社会学和伦理学的启蒙思想，培养的是未来的理性公民和积极的建设者。
这套课程将您「职业过家家」的初始构想，升华为一个动态、深刻且充满力量的「社会养成计划」。当孩子理解了他人在社会中的付出、规则背后的智慧以及自己所能创造的价值时，他们便真正地「读懂」了社会。