绘本（教材）体系选择 兴趣、阶段、年龄

绘本阅读课设计总纲

课程结构： 每节课精读一本绘本。
课堂语言比例： 英语（朗读、关键提问、指令）约占80%，中文（解释复杂情节、引导深度思考）约占20%。
核心教学法： 互动式阅读，将阅读过程变为一场探索之旅。

通用教学流程 (适用于任何绘本)

以下以一个虚构的绘本《The Color Monster》（色彩怪兽）为例，这套流程可以灵活套用在任何优秀绘本上。

第一阶段：阅读前 – 激发兴趣，预热词汇 (Pre-reading: 10 mins)

目的： 激活背景知识，引入核心词汇，让学生带着预测和目的进入故事。

1. 封面侦探
   • 教师展示封面：“Look at the cover. This is the Color Monster. What colors do you see?” (引导学生说出 red, yellow, blue 等)
   • “How does the monster feel? Is he happy? Sad? Angry?” (引入情感词汇)
   • “Let’s guess! What will happen in this story?”
2. 词汇预热
   • 通过实物、表情或动作，引入3-5个本书最核心的词汇/短语。例如，对于《The Color Monster》：
     • Feelings: Happy (大笑), Sad (假装哭泣), Angry (跺脚).
     • Key phrase: “I feel…”
3. 神秘袋子
   • 拿出一个袋子，里面装有与故事相关的物品（如不同颜色的毛绒球），让学生摸一摸、猜一猜，并与故事建立联系。

第二阶段：阅读中 – 互动探索，理解故事 (While-reading: 20 mins)

目的： 在听故事的过程中，通过互动保持高参与度，实时检查并促进理解。

1. 戏剧化朗读
   • 教师用丰富的表情、声音和肢体语言朗读英文原文。遇到关键页，慢下来，指着对应的图画。
2. 停顿与提问
   • 在关键情节处暂停，提出预测性和理解性问题：
     • 预测： “The monster is yellow now! What will he do?” (预测)
     • 指认： “Point to the happy monster.” (理解)
     • 情感共鸣： “When do you feel angry (red)?” (联系自我)
3. 全身反应
   • 邀请学生模仿角色的动作或表情。“Everybody, show me your angry face!” “Let’s cry like the sad monster.”
4. 重复与齐读
   • 对于重复出现的句型（如 “I feel…”），鼓励学生和老师一起朗读。

第三阶段：阅读后 – 拓展创造，融会贯通 (Post-reading: 30 mins)

目的： 通过多元化的活动，将语言内化，将主题升华，实现跨学科学习。

1. 思维导图
   • 与学生一起绘制一个简单的“情感颜色”思维导图，将颜色与情感、相关事物联系起来。
   • Red -> Angry -> Fire, Hot
   • Yellow -> Happy -> Sun, Smile
2. 艺术工坊
   • 活动： 制作“我的情绪怪兽”面具或手指玩偶。
   • 语言运用： 学生选择一种颜色代表自己当下的情绪，制作怪兽。教师巡视并提问：“What color is your monster?” “How does it feel?”
   • 学科融合： 美术 (创作)，社会情感学习 (识别与管理情绪)。
3. 角色扮演
   • 学生使用自己制作的玩偶或面具，进行小组角色扮演。
   • 提供句型框架：
     • A: “Hello, I am the Red Monster. I feel angry!”
     • B: “Hello, Red Monster. Why are you angry?”
4. 写作与分享
   • 根据学生水平，进行差异化输出：
     • 初级： 在作品旁写下单词：“Red, Angry”
     • 中级： 写下一个句子：“My monster is red. It is angry.”
     • 高级： 写一段话或一个新故事的开头。

如何为不同学科目标选择绘本

您可以根据您的跨学科教学目的，精准选择绘本：

• 数学：
  • 《The Very Hungry Caterpillar》：学习星期、数字、水果。
  • 《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》：学习颜色、动物、模式。
  • 课后活动： 毛毛虫食物计数游戏；动物模式串珠。
• 科学：
  • 《The Tiny Seed》：学习植物生命周期。
  • 《The Mixed-Up Chameleon》：学习动物特征与适应。
  • 课后活动： 种植绿豆并记录生长日记；创作一个混合动物并描述。
• 社会情感：
  • 《The Color Monster》：学习识别和管理情绪。
  • 《Have You Filled a Bucket Today?》：学习友善与共情。
  • 课后活动： 制作班级“友善之桶”，记录好人好事。
• 品格塑造：
  • 《Giraffes Can’t Dance》：学习自信与接纳自我。
  • 《The Dot》：学习勇气、创造力与成长型思维。
  • 课后活动： 开一场“每个人都能跳舞”的舞会；举办一个“点点画”展览。

总结而言，一堂成功的绘本课，是把一本书变成一座乐园。 学生在这里不仅是听众，更是侦探、演员、艺术家和作家。他们通过有限的英语，解锁了无限的故事世界，同时在不知不觉中，将语言、思维、情感和学科知识融为一体。这正是最高效、最人性化的语言学习之路。