化学实验 法老之蛇 烧木头 做炭笔 火山喷发 火箭 二氧化碳 氧气

核心在于 “将不可见的分子和反应，转化为可见、可闻、可触摸的奇妙现象”。

以下是遵循 “主题沉浸 – 核心输入 – 实践输出 – 总结拓展” 模式的化学英语课程设计。

化学课程设计总纲

核心理念： Mix, React, and Learn! (混合，反应，然后学习！)
课程结构： 每个化学概念为一个独立单元，包含1-2次课。
安全第一原则： 所有实验均使用食品级或日常无害材料。
课堂语言比例： 中文（用于强调安全须知）约占10%，英语（用于指令、观察、预测、描述现象）约占90%。

具体课程设计示例

单元一：小小状态魔法师 States of Matter Magician

学习目标：

• 学科知识： 认识物质的三种基本状态（固态、液态、气态）及其相互转换。
• 语言目标：
  • 词汇： Solid, liquid, gas, ice, water, steam, melt, freeze。
  • 句型： “Ice is a solid.” / “When ice melts, it becomes water.” / “Water is a liquid.”

课程流程：

1. 引入与输入 Introduction & Input (10 mins)
   • 展示冰块、一杯水、和一壶烧开的水（让学生观察水蒸气）。
   • “This is ice. Ice is a solid.” “This is water. Water is a liquid.” “Look! The steam is a gas.”
2. 核心活动：状态变化观察站 Core Activity: State Change Station (25 mins)
   • 融化： 学生观察冰块在手中或室温下融化。”The ice is melting. It is becoming water.”
   • 凝结： 在装有热水的杯口放一块冰凉的盘子，观察水珠形成。”The gas becomes liquid. This is condensation.”
   • 蒸发： 在黑板上用湿海绵画一条线，观察它消失。”The water is evaporating. It becomes gas.”
3. 实践与输出：我的状态变化书 Practice & Output: My State Change Book (15 mins)
   • 学生制作一本三页的小书，画出固体、液体、气体，并写下或粘贴关键词句。
4. 总结与表演 Cool-down & Act it Out (10 mins)
   • 学生用身体表演三种状态：紧密抱团（solid）， 流动行走（liquid）， 四处跑动（gas）。教师喊出变化指令 “Melt!” “Freeze!“

单元二：混合与分离 Mixing and Separating

学习目标：

• 学科知识： 理解物理混合与溶解的概念，学习简单的分离方法（过滤）。
• 语言目标：
  • 词汇： Mix, dissolve, solution, filter, separate, sand, salt。
  • 句型： “Salt dissolves in water.” / “We can filter the sand.” / “This is a solution.”

课程流程：

1. 引入与输入 Introduction & Input (10 mins)
   • 教师展示一杯清水，加入盐并搅拌。”I mix salt and water. The salt dissolves. This is a solution.”
2. 核心活动：分离挑战 Core Activity: Separation Challenge (30 mins)
   • 给每组学生一杯混合了沙子和盐的混合物。
   • 挑战： 如何将沙子和盐分开？
   • 步骤1： 将混合物倒入水中搅拌。”The salt dissolves. The sand does not dissolve.”
   • 步骤2： 使用滤纸和漏斗进行 filtration。”The sand is separated.”
   • 步骤3： 将盐水溶液加热蒸发，重新得到盐晶体。
3. 实践与输出：实验报告 Practice & Output: Lab Report (10 mins)
   • 学生用画图的方式记录实验步骤，并在教师帮助下用关键词标注，如 “dissolve“, “filter“, “separate“。
4. 总结与讨论 Cool-down & Discussion (10 mins)
   • 讨论：”What mixes with water? What does not mix?” (提供油、果汁粉等例子)。

单元三：酸碱小侦探 Acid and Base Detectives

学习目标：

• 学科知识： 通过天然指示剂（紫甘蓝汁）初步了解酸性和碱性。
• 语言目标：
  • 词汇： Acid, base, indicator, color change, lemon juice, baking soda。
  • 句型： “Lemon juice is an acid.” / “It turns pink.” / “Baking soda is a base.”

课程流程：

1. 引入与输入 Introduction & Input (15 mins)
   • 提前准备好紫甘蓝指示剂（将紫甘蓝煮沸后的蓝色汁水）。
   • “This is our indicator. It can find acids and bases by color change.”
2. 核心活动：神秘液体测试 Core Activity: Mystery Liquid Test (25 mins)
   • 提供多种安全液体：柠檬汁、白醋、肥皂水、小苏打水、纯净水。
   • 学生分组，在点滴板或透明杯子中加入紫甘蓝指示剂，然后逐滴加入神秘液体。
   • 观察并记录颜色变化：
     • 变红/粉 -> “It is an acid!” (柠檬汁、醋)
     • 变绿/黄 -> “It is a base!” (肥皂水、小苏打水)
     • 不变色（保持蓝紫） -> “It is neutral!” (纯净水)
3. 实践与输出：制作酸碱彩虹 Practice & Output: Make a pH Rainbow (10 mins)
   • 学生将不同酸碱度的液体依次加入一个细长玻璃杯，尝试制造一个分层的颜色彩虹。
4. 总结与报告 Cool-down & Report (10 mins)
   • 小组报告他们的发现：”We found that lemon juice is an acid. The indicator turned pink.”

单元四：神奇的反应 Amazing Reactions

学习目标：

• 学科知识： 观察化学反应产生的明显现象（产生气体、颜色变化、温度变化）。
• 语言目标：
  • 词汇： Reaction, gas, bubble, temperature, hot, cold。
  • 句型： “A reaction is happening!” / “I see bubbles.” / “It feels hot.”

课程流程：

1. 引入与输入 Introduction & Input (10 mins)
   • “When we mix some things, a reaction happens. Something new is made! We can see bubbles, feel hot or cold.”
2. 核心活动：化学反应博览会 Core Activity: Reaction Fair (30 mins)
   • 设置多个安全反应站，学生轮流体验：
     • 气球吹气站： 用小苏打和醋，将产生的气体导入气球。”Look! Bubbles! The gas blows up the balloon!”
     • 自制岩浆灯： 在水和油的混合物中加入泡腾片。”Bubbles are moving! A reaction!”
     • 感受冷与热： 让学生触摸之前制作的小苏打糊和柠檬酸水的混合物（吸热反应），或感受生石灰（干燥剂）遇水的放热反应（需注意安全）。
3. 实践与输出：反应记录表 Practice & Output: Reaction Chart (10 mins)
   • 学生用简单的表情符号（🔥❄️💨）和单词记录每个反应站的现象。
4. 总结与分享 Cool-down & Share (10 mins)
   • 学生分享最让他们惊叹的反应，并尝试用英语描述：”I like the balloon station. I saw many bubbles. It was a cool reaction!”