rainbow 数字运算 形状 规律 测量运用
核心在于 “将抽象的数学概念转化为可听、可说、可动手操作的语言活动”。
以下是遵循 “主题沉浸 – 核心输入 – 实践输出 – 总结拓展” 模式的数学英语课程设计。
数学课程设计总纲
核心理念： Math in Action, English in Use! (数学在行动，英语在使用中！)
课程结构： 每个数学概念为一个独立单元，包含1-2次课。
课堂语言比例： 中文（用于解释极端抽象的概念）约占10-15%，英语（用于指令、操作、描述思维过程）约占85-90%。
具体课程设计示例
单元一：数字探险家 Number Explorers
学习目标：
- 学科知识： 熟练掌握数字1-100的英文，理解“多/少”、“奇/偶”概念。
- 语言目标：
- 词汇： Numbers 1-100, more, less, even, odd, count。
- 句型： “What number is this?” / “I have more.” / “This is an even number.”
课程流程：
- 热身与输入 Warm-up & Input (10 mins)
- 数字健身操： 教师喊 “Jump five times!” “Clap ten times!” 学生边做边数。
- 用数字卡片或积木快速复习数字。
- 核心活动：数字对战游戏 Core Activity: Number Battle (20 mins)
- 两人一组，每人一叠数字卡片（1-20）。
- 同时出牌，学生需要快速用英语说出对方牌上的数字 “Fifteen!“。
- 数字更大的一方需说 “I have more!” 并收走牌。教师引入 even and odd 概念，让学生判断收走的牌是奇是偶。
- 实践与输出：数字寻宝 Practice & Output: Number Scavenger Hunt (15 mins)
- 在教室里隐藏写有数字的卡片。
- 教师给指令：”Find an even number less than 20!” “Find a number more than 50!”
- 学生找到后，必须跑回来并说出数字 “I found eighteen!”。
- 总结与分享 Cool-down & Share (5 mins)
- 围坐一圈，用 “I like the number…” 分享自己最喜欢的数字。
单元二：形状猎人 Shape Hunters
学习目标：
- 学科知识： 认识基本2D和3D形状及其属性（边、角）。
- 语言目标：
- 词汇： Circle, square, triangle, rectangle, side, corner, sphere, cube。
- 句型： “This is a triangle. It has three sides.” / “I spy a circle.”
课程流程：
- 引入与输入 Introduction & Input (15 mins)
- 用实物引入：”Look, the clock is a circle.” “The door is a rectangle.”
- 通过触摸和数数，学习 side 和 corner。”Let’s count the sides of a triangle. One, two, three!”
- 核心活动：形状侦探 Core Activity: Shape Detective (20 mins)
- 给学生“放大镜”（纸筒），在教室里寻找形状。
- 学生找到后需报告：”I spy a square! It’s on the window.” (指窗格)
- 引入3D形状，如篮球 (sphere), 盒子 (cube)。让学生感受并描述。
- 实践与输出：建造我的梦想屋 Practice & Output: Build My Dream House (20 mins)
- 分组活动，提供彩纸、剪刀、胶水。
- 指令：”Your house must have a rectangular door, a triangular roof, and two square windows.”
- 学生边做边用目标语言交流。
- 展示与描述 Show and Tell (5 mins)
- 每组用英语介绍自己的房子，使用了哪些形状。
单元三：测量大师 Measurement Masters
学习目标：
- 学科知识： 理解长短、轻重、大小的比较概念，学会使用非标准单位进行测量。
- 语言目标：
- 词汇： Long, short, tall, heavy, light, big, small, measure。
- 句型： “This pencil is longer.” / “The book is heavier.” / “My desk is 10 pencils long.”
课程流程：
- 引入与输入 Introduction & Input (15 mins)
- 比较游戏： 拿出两支笔 “This pencil is long. This pencil is short.” 让学生比较自己的物品。
- 抱一抱书包和一本笔记本 “The bag is heavy. The book is light.”
- 核心活动：教室测量探险 Core Activity: Classroom Measurement Safari (25 mins)
- 将学生分成小组，发放任务卡。
- 长度站： 用回形针测量桌子的长度。”My table is 20 paperclips long.”
- 重量站： 用天平比较物品。”The eraser is heavier than the pencil.”
- 高度站： 用乐高积木块测量椅子的高度。
- 实践与输出：数据记录 Practice & Output: Data Recording (15 mins)
- 各小组将测量结果用简单的图表或数字记录在海报上。
- 学习使用 “<” and “>” 符号进行记录，并尝试用英语读出来 “Ten is greater than five.”
- 总结与报告 Cool-down & Report (5 mins)
- 每组派一名代表报告一个最有趣的发现。”We found that the door is the longest thing in our classroom.”
单元四：算术商店 Arithmetic Shop
学习目标：
- 学科知识： 掌握20以内的加减法，理解其在真实情境（购物）中的应用。
- 语言目标：
- 词汇： Plus, minus, equals, buy, sell, how much, money。
- 句型： “Five plus three equals eight.” / “How much is it?” / “Here you are.”
课程流程：
- 引入与输入 Introduction & Input (15 mins)
- 设置一个简单的“教室商店”，物品标价（$1 – $5）。
- 教师扮演店主，学生用假币或数字卡片来购买。
- 引入关键句型和词汇 “How much is the apple?” “It’s three dollars.” “Five minus three equals two. Here is your change.”
- 核心活动：购物游戏 Core Activity: Shopping Game (30 mins)
- 学生轮流扮演店主和顾客。
- 顾客有固定预算（如$10），需要计算总价和不找零。
- 店主需要计算应收金额和找零。
- 全程鼓励使用英语进行交易：”I want to buy the book and the pencil.” “That’s four plus two equals six dollars.”
- 实践与输出：设计你的商店 Practice & Output: Design Your Own Shop (15 mins)
- 分组设计一个商店海报，为自己的商品定价。
- 然后与其他组进行交易。
- 总结与讨论 Cool-down & Discussion (5 mins)
- 讨论：”What did you buy?” “Did you have any money left?” 引导学生用英语说出简单的算式。
单元五：数据与图表 Data and Graphs
学习目标：
- 学科知识： 学习收集、整理数据，并用简单的条形图或象形图表示。
- 语言目标：
- 词汇： Data, graph, survey, question, favorite, most, least。
- 句型： “What is your favorite…?” / “The most popular color is blue.” / “Three people like apples.”
课程流程：
- 引入与输入 Introduction & Input (10 mins)
- 教师做一个快速调查 “What’s your favorite color?” 并在白板上用简单图表画出结果。
- “Look! This is a graph. It shows our data.”
- 核心活动：班级调查 Core Activity: Class Survey (25 mins)
- 每个小组选择一个调查主题（如最喜欢的食物/动物/运动）。
- 学生拿着调查表在教室里走动，用英语提问 “What is your favorite fruit?” 并记录答案。
- 实践与输出：制作图表 Practice & Output: Make a Graph (20 mins)
- 各小组将调查结果用彩纸贴成一个大的条形图。
- 在图表下方用英语写出结论，例如 “Most people like bananas.” “Least people like oranges.”
- 画廊漫步与报告 Gallery Walk & Report (5 mins)
- 参观各组的图表，听小组代表用英语介绍他们的发现。