通过小实验解释

放大镜 点火

火烧装水塑料袋

鸡蛋漂浮

彩虹爬坡

桂花香水

小孔成像 投影仪

核心在于 “将抽象的物理定律转化为直观、有趣、可互动的实验和挑战”。

以下是遵循 “主题沉浸 – 核心输入 – 实践输出 – 总结拓展” 模式的物理英语课程设计。

物理课程设计总纲

核心理念： Discover the Rules of Nature! (探索自然法则！)
课程结构： 每个物理概念为一个独立单元，包含1-2次课。
课堂语言比例： 中文（用于解释极端复杂的公式）约占10%，英语（用于指令、观察、预测、描述现象）约占90%。

具体课程设计示例

单元一：力与运动 Force and Motion

学习目标：

• 学科知识： 理解力的基本概念（推、拉），探究力如何改变物体的运动状态。
• 语言目标：
  • 词汇： Force, push, pull, move, stop, fast, slow, friction (摩擦力)。
  • 句型： “I push the car.” / “Friction slows it down.” / “The car moves fast.”

课程流程：

1. 引入与输入 Introduction & Input (10 mins)
   • 教师演示推门、拉箱子等动作。”Look! I push the door. I pull the box. Push and pull are forces. Forces make things move.”
   • 让学生模仿动作并说出词汇。
2. 核心活动：小车竞赛 Core Activity: Cart Race (25 mins)
   • 提供相同的小车、光滑木板、毛巾、砂纸。
   • 挑战1： 在木板上用相同的力推小车。”The car moves fast.”
   • 挑战2： 在铺了毛巾的表面上用相同的力推小车。”The car moves slow. Why? This is friction!”
   • 引导学生得出结论：”Friction slows things down.”
3. 实践与输出：设计一个斜坡跑道 Practice & Output: Design a Ramp (15 mins)
   • 小组合作，用纸板和积木搭建不同坡度的斜坡。
   • 让小车从坡顶滑下，观察哪个跑得更远，并用英语记录：”The high ramp makes the car fast.”
4. 总结与分享 Cool-down & Share (10 mins)
   • 小组分享发现，教师引导使用关键词：”We found that friction is strong on the towel.” “Gravity pulls the car down the ramp.”

单元二：神奇的磁力 Magic Magnetism

学习目标：

• 学科知识： 探索磁铁的基本特性（吸引、排斥、磁极）。
• 语言目标：
  • 词汇： Magnet, attract, repel, north pole, south pole, metal。
  • 句型： “The magnets attract.” / “The north and south poles repel.” / “It is made of metal.”

课程流程：

1. 引入与输入 Introduction & Input (10 mins)
   • 用磁铁表演“魔法”，让回形针在空中跳舞。
   • “This is a magnet. It can attract some metal things.”
2. 核心活动：磁铁探险家 Core Activity: Magnet Scavenger Hunt (20 mins)
   • 给每组学生一块磁铁和一个袋子，里面装有各种材料（回形针、橡皮、纸、塑料勺、硬币等）。
   • 让学生测试哪些能被吸引，并分类。”The paper clip is metal. The magnet attracts it.” “The eraser is not metal. No attract.”
3. 实践与输出：磁极侦探 Practice & Output: Pole Detective (20 mins)
   • 给每组分发标有N极和S极的条形磁铁。
   • 让学生探索两个磁铁靠近时会发生什么。
   • 引导他们发现规律：”North and South attract.” (手拉手示意) “North and North repel.” (手心相对推开示意)
4. 总结与挑战 Cool-down & Challenge (10 mins)
   • 挑战：不用手接触，只用磁铁让一个回形针在桌面上移动。
   • 学生用英语描述如何做到：”I use the magnet to attract the paper clip.”

单元三：光与影的魔法 Light and Shadow

学习目标：

• 学科知识： 了解光沿直线传播，以及如何形成影子。
• 语言目标：
  • 词汇： Light, shadow, transparent, opaque, source, block。
  • 句型： “Light travels in a straight line.” / “The object blocks the light.” / “This makes a shadow.”

课程流程：

1. 引入与输入 Introduction & Input (10 mins)
   • 关灯，用手电筒照射墙面。”This is a light source. My hand blocks the light. This makes a shadow.”
2. 核心活动：影子剧场 Core Activity: Shadow Puppet Theater (30 mins)
   • 分组活动，提供手电筒、白布或墙面作为幕布。
   • 学生用卡纸和木棍制作手影或简单的剪纸玩偶（动物、人物）。
   • 他们需要表演一个简短的故事。
   • 教师引导描述：”The rabbit blocks the light. Look at its shadow!”
3. 实践与输出：材料测试员 Practice & Output: Material Tester (15 mins)
   • 测试不同材料（玻璃杯、纸、保鲜膜）在手电筒前的效果。
   • 学习分类：”The glass is transparent. We can see the light.” “The paper is opaque. It blocks the light and makes a shadow.”
4. 总结与表演 Cool-down & Performance (5 mins)
   • 各组向全班展示他们的影子剧场，并用英语介绍角色：”This is a dog. This is a bird.”

单元四：声音的振动 Sound and Vibration

学习目标：

• 学科知识： 理解声音是由振动产生的，探究音高和音量与什么有关。
• 语言目标：
  • 词汇： Sound, vibrate, high pitch, low pitch, loud, quiet。
  • 句型： “The rubber band vibrates.” / “This sound has a high pitch.” / “Pluck it hard for a loud sound.”

课程流程：

1. 引入与输入 Introduction & Input (10 mins)
   • 让学生轻轻触摸自己的喉咙，同时发出“啊——”的声音。”Do you feel it? Your throat vibrates. Vibration makes sound.”
2. 核心活动：自制乐器 Core Activity: Make Your Own Instrument (25 mins)
   • 组1：橡皮筋吉他 在纸盒上绷紧不同粗细的橡皮筋。拨动它们，感受振动，听声音。”The thin band has a high pitch. The thick band has a low pitch.”
   • 组2：水瓶琴 往一系列相同的玻璃瓶里加入不同量的水。用勺子敲击。”The bottle with more water has a low pitch.”
   • 引导学生发现规律。
3. 实践与输出：乐队合奏 Practice & Output: Band Ensemble (15 mins)
   • 各小组用自制的乐器尝试合奏一首简单的曲子（如《小星星》）。
   • 教师指挥：”High pitch group, play!” “Now, loud!”
4. 总结与讨论 Cool-down & Discussion (10 mins)
   • 讨论如何改变乐器的声音，并用英语总结：”To make a loud sound, we need more force.” “To make a high pitch, we make it short and tight.”